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自觉用“新时代”的历史方位，开启高等职业教育的新征程

公共管理与服务学院第二党支部教师   荣司平

 

十九大报告明确提出，“经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位”。在这个新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。在职业教育领域，初等职业教育已经完成了历史使命，中等职业教育已经不能满足全面决胜小康社会的战略需要和人民对美好生活的向往，高等职业教育势必承担着新的历史使命。

1999年以来，我国高等教育通过逐年扩招，已经完成了一个量的积累，实现了从精英教育到大众教育的转变，满足人民群众接受高等教育的基本愿望。但是，我们也看到，高等教育的大众化主要体现为高等职业教育的扩张。这一方面是因为社会转型发展中急需大量的高级专门技术人才，另一方面也是因为高等教育领域自身的分化，一部分传统的综合性高校也转变为应用型本科院校，投身到职业教育的大军。高等职业教育的规模越来越大，结构、质量、效益却不尽合理，不能满足快速发展的社会需求和不断增长的人民群众对美好生活的向往。十九大报告提出了“优先发展教育事业，建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。”从教育大国转向教育强国，是一个历史性跨越。在职业教育方面，报告提出，“完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作。”为办好职业教育提出了具体的方法和路径。

作为一名高等职业院校的教师，又担负一定的管理职责，一定认真按照十九大精神的指引，在专业建设、人才培养方案修订、课程实施、专业实习等方面加大校企合作的力度，促进产教深度融合，校企全面合作，不断提高人才培养质量，开启我院五个高职专业发展的新征程，将办学水平推向一个新高度，满足新的时代对高素质、高技能、高标准专业人才的需求，满足人民群众日益增长的对高质量职业教育的需求，为全面决胜小康社会贡献自己的力量。

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