在我们第一周的教学中，老师们不约而同地选用了“新冠疫情”话题作为新学期导入，选用积极向上的语料素材来引导学生客观、理性地甄别繁复的信息，树立大爱无疆的中国精神，体现了外语教师们良好的课程思政意识。

让我们来看看下面这两位老师是如何在课堂上将当下热点时事与教学相结合，并启发学生对疫情期间国内外局势的良性思考。

张慕林:巧用身边实例，融入思政教育。

目前仍身困湖北疫情区的张慕林老师，更深切地感受到抗疫的艰辛。“我们需要打败的不仅是病毒，还有网上的大量流言以及这些流言引起的恐慌情绪。”为此，她就地取材，巧用身边实例，通过网上发布的前后两则新闻的对比分析，引导学生正确思辨，理性分析，通过逻辑和推理、培养独立思考的能力，辨别传言的真伪，不轻信流言，启发学生深度思考。

通过课堂教学，学生深刻认识到：无知和信息的不充分会带来不理性的行为和判断，而避免不理性行为的方法就是运用好逻辑和推理。

王前：大国情怀，中国担当

王前老师从“战疫新闻”中选取教学素材，通过讲解英文的新闻报导或视频，引导同学们理性看待疫情，全面了解世界，在学习英语语言知识的同时，缓解疫情带来焦虑，消除疫情带来的恐慌。

疫情之下，不少同学都难以静心学习，常常通过刷新闻来缓解焦虑。抓住这个契机，王前老师带着大家一起学新闻。通过对国内外时事热点新闻的学习，同学们不仅学习了常用的英语表达，而且潜移默化培养了学习英语的热情和能力。例如：《钟南山全程英文接受采访》，通过这个视频，树立同学们学习英语的信心。又如， 2月24日的联合新闻发布会上，世卫专家布鲁斯·艾尔沃德说，“对武汉人民而言，世界欠你们一份情”，通过这个现场口译视频，教育同学们不应对武汉人民有歧视，培养同学们大爱无疆的博大胸怀。通过对比国内外的抗疫举措，更是增强了同学们的民族自信心和自豪感，弘扬中国精神。